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张树林:做风景园林师就必须成为一个杂家(图)

http://www.chla.com.cn 2009-01-15 来源:中国风景园林网 作者: 发表评论(0)
张树林
 
北京园林学会理事长张树林出席第四届青年风景园林师沙龙
 

  中国风景园林网讯  2008年发端于华尔街的金融危机如"海啸"一般冲击着全世界的神经,其广度和深度前所未有,对各行各业都造成了巨大的影响。为了应对此危机,探索在不利情况下风景园林教育的发展,由中国风景园林学会信息委员会和北京林业大学主办,北京林业大学园林学院和中国风景园林网(www.chla.com.cn)联合承办的第四届全国青年风景园林师沙龙于2009年1月14日在北京林业大学召开。

  会议议题为金融海啸下的风景园林教育。北京园林学会理事长张树林出席了本次沙龙并做讲话。

  张树林理事长认为学习园林最重要的是要掌握综合知识,做风景园林师就必须成为一个杂家。张理事长还提出现在的风景园林行业对其他行业的了解还不够,如建筑、规划等,其他行业对园林的了解也不够,导致了现实工作中出现了一些麻烦和问题,而解决的办法就是增强学科间及学科内的专业交流,各大设计院校,设计单位之间也要增加交流。在风景园林教育中,增强对学生的实践教育是解决问题的一个办法。以下是讲话的详细内容:

  参加这个会议很高兴,跟年轻的朋友在一起。刚才三位都是设计一线的,虽然我们年龄差距很大,但是很多的观点我们还是很相似的。我自己从学习到工作这么长时间,各种园林业务也都做过,我感觉最重要的就是要有比较综合的知识。我一直认为我们园林学科是一个综合学科,因为我们的长处就在于我们能够把各个学科一些先进的理念揉到我们这里。因此我觉得从事园林工作的人知识面也要是广的,当然不是说我们搞园林直接去搞建筑,搞总体规划。但是搞园林的,你应该了解建筑的规律和多种风格。就是说这个学科决定了我们搞园林的就是杂家,如果不是杂家的话,园林是搞不好的,你什么都得懂得点,可能就更好一点,这是我对这个学科这么多年基本的体会。

  另外就是刚才大家谈到和实践结合的问题,国外可能在教育阶段就结合的特别好,我在学校念书的时候,那个时候毛主席讲两条,教育和生产实际相结合,我觉得有道理,很有道理,现在我了解,我们学会的团体会员单位,他们那些老总跟我讲,说学校出来的人,没有两年根本就不能做设计,这一块的脱节怎么从教育上能解决一部分,当然不可能说出来就能够独当一面,做个主持人,那肯定是不可能的。但是他能不能做一个比较称职的助手,所以这里面在教育的课程安排上,能否再增加实践的环节?我觉得这个是很重要的。就是让他在念书的时候就了解社会的实际工作在做什么,要多和实践单位接触。包括你们这些青年的风景设计师,我觉得也要和不同岗位的同志交流,在教学一线,在研究单位,在设计一线大家互相交流,我觉得是有很好的促进作用的,这一点也希望能够加强。但是我知道,可能教委给高校规定的那些基础课很多实际上对我们园林专业要说没用也不是,人的知识越多越好,但是从学时安排上来讲,可能挤掉了很多应该学的东西,这个我知道你们有客观的难处,但是看看怎么能够让行业的人出来呼吁呼吁,将来向这个方向来努力,说服那些管我们的人,把我们这个专业的特点给他们宣传一下,慢慢的向这个方向走,多方面的知识,综合能力、实践能力还是很重要的。

  我记得上次开校友座谈会的时候就谈到,我不是特别赞成北林园林学院建立园艺专业,当然国家一级学科我也不好反对。我一直觉得园林学院的园林植物不要太侧重栽培,不要太侧重到生物技术微观的东西,应该侧重于掌握这个东西,应用这个东西,因为我掌握这个植物是为了进行植物设计。所以这一块咱们需要补课,我感觉北林学设计专业的同志,对植物不太熟悉的,就是基本的生物学特性不了解,阴性、阳性、耐瘠薄不耐瘠薄都不了解,这个做园林设计是有问题的。可是返过来我们学植物人对设计不懂,艺术规律不熟悉,这也是不行的,我知道现在有几个设计公司已经开始意识到要培养一些搞种植设计的设计师了,这样搭配上会好一些,但是相当多的设计单位是解决不了这个问题的。所以我觉得植物这个方面咱们专业的教学,能否多增加一些植物种植设计方面的内容,就是从艺术角度,除了科学性,还得懂艺术性,我觉得园林区别于林业的地方就是我们有艺术,我们当然要尊重科学,没科学树活不了,但是我们也不能像造林那样种树。所以科学性和艺术性相结合非常重要,当然我们搞任何的一个园林,不管是公共绿地还是居住区绿化都还要为人服务,我希望这两个专业能否在相互之间的交叉上多结合一下。

  另外说一个附带的想法,我一直对于叫法不太感兴趣,但是我认为我们这个学科是综合学科,那么对于每一个学校的这个专业,可以有不同的侧重点,我建议每个学校的风景园林专业要有自己的特点,我认为应该有不同的长处。

  对于作品来讲,我主张还是艺术多元化,园林是科学和艺术交叉的学科,而且我希望我们学科的同志大家都要尊重彼此,比如说喜欢现代的不要否定传统的,返过来喜欢传统的也不要反对现代的,允许不同风格作品的存在。因此我希望在教育这个环节里面,在介绍流派的时候要有分析,这个分析可能是老师本人的,肯定谈老师本人的观点,另一个老师讲可能也有自己的观点。现在我发现有的学生崇拜张三李四。我有一次跟一个单位交流,有人说他崇拜谁谁谁,我说崇拜是最没意思的事,不要崇拜任何人。政治上不要崇拜某一个领导人,学术上也不要崇拜人,你自己有一定的积累,你会有你的分析,就算你是年轻同志也不要崇拜,要多学点知识。老师要告诉他怎么样分析问题,任何一个东西都可能有它的长处和不足,或者用在这个地方非常恰当,用在另外一个环境里面就不恰当。所以从这里我想到教学,将来给大家多丰富一点各种流派的介绍还有分析,让学生自己去体会,到工作当中就会因地制宜的去应用。

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编辑:royal
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